L’acc\u00e8s \u00e0 Internet est fondamental pour atteindre cette vision de l’avenir. Il peut am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation de nombreuses fa\u00e7ons. Il ouvre des portes \u00e0 une mine d’informations, de connaissances et de ressources \u00e9ducatives, ce qui augmente les possibilit\u00e9s d’apprentissage dans et au-del\u00e0 de la salle de classe. Les enseignants utilisent du mat\u00e9riel en ligne pour pr\u00e9parer les le\u00e7ons, et les \u00e9tudiants pour \u00e9largir leur gamme d’apprentissage. Les m\u00e9thodes d’enseignement interactives, soutenues par Internet, permettent aux enseignants d’accorder plus d’attention aux besoins individuels des \u00e9l\u00e8ves et de soutenir l\u2019apprentissage partag\u00e9. Cela peut aider \u00e0 corriger les in\u00e9galit\u00e9s dans l’\u00e9ducation v\u00e9cues par les filles et les femmes. L’acc\u00e8s \u00e0 Internet aide les administrateurs de l’\u00e9ducation \u00e0 r\u00e9duire les co\u00fbts et \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 des \u00e9coles et des universit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Les p\u00e9dagogues explorent avec enthousiasme les opportunit\u00e9s et d\u00e9couvrent de nouvelles fa\u00e7ons d’utiliser Internet pour am\u00e9liorer les r\u00e9sultats de l’\u00e9ducation. Comme le dit la Commission sur le d\u00e9veloppement durable, le d\u00e9fi consiste \u00e0 \u00ab aider les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 utiliser la technologie… D’une mani\u00e8re pertinente et authentique qui am\u00e9liore r\u00e9ellement l’\u00e9ducation et favorise les connaissances et les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires \u00e0 l’apprentissage tout au long de la vie. \u00bb[iii]<\/a><\/p>\n\n\n\n Cependant, un certain nombre de facteurs viennent emp\u00eacher la pleine concr\u00e9tisation de ces avantages.<\/p>\n\n\n\n Le manque d’acc\u00e8s en fait principalement partie. L’acc\u00e8s \u00e0 Internet, avec une bande passante suffisante, est essentiel pour le d\u00e9veloppement d’une soci\u00e9t\u00e9 d’information. Le manque de connectivit\u00e9 \u00e0 haut d\u00e9bit emp\u00eache l’utilisation g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e d’Internet dans l’\u00e9ducation et dans d’autres domaines de la vie dans de nombreux pays. Un environnement juridique et r\u00e9glementaire qui favorise l’investissement et l’innovation est essentiel pour permettre l’acc\u00e8s au haut d\u00e9bit. Ce n’est pas uniquement une question de connectivit\u00e9. Pour que l’acc\u00e8s soit significatif, il doit aussi \u00eatre abordable pour les \u00e9coles et les particuliers, les enseignants et les \u00e9tudiants doivent acqu\u00e9rir la culture num\u00e9rique et d’autres comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour en tirer le meilleur parti. Ces enseignants et \u00e9tudiants doivent \u00e9galement y trouver et utiliser des donn\u00e9es qui soient localement pertinentes.[iv]<\/a><\/p>\n\n\n\n Internet n’est bien s\u00fbr pas la r\u00e9ponse \u00e0 tous les d\u00e9fis pos\u00e9s par l’\u00e9ducation. Les politiques nationales qui rassemblent l’exp\u00e9rience dans l’\u00e9ducation et la technologie, dans les contextes nationaux des diff\u00e9rents pays, sont essentielles pour maximiser la contribution d’Internet \u00e0 l’\u00e9ducation. Le succ\u00e8s d’Internet dans l’\u00e9ducation sera mesur\u00e9 par les r\u00e9sultats scolaires : am\u00e9lioration des r\u00e9sultats des \u00e9tudiants, opportunit\u00e9s d\u2019emploi et contribution au d\u00e9veloppement national. Notre objectif \u00e0 Internet Society est de veiller \u00e0 ce que des politiques d’acc\u00e8s qui permettent \u00e0 un Internet d’opportunit\u00e9s de s’\u00e9panouir, et qu’Internet contribue ainsi pleinement \u00e0 la r\u00e9alisation de ces objectifs.<\/p>\n\n\n\n Ces informations d\u00e9finissent cinq priorit\u00e9s pour les d\u00e9cideurs politiques concern\u00e9s : les priorit\u00e9s concernant l’infrastructure et l’acc\u00e8s, la vision et la politique, l’inclusion, la capacit\u00e9, les donn\u00e9es et les appareils. Le cadre environnemental favorisant l’acc\u00e8s \u00e0 Internet de l’Internet Society[v]<\/a> souligne l’importance de l’investissement dans l’infrastructure, les comp\u00e9tences et l’entrepreneuriat, et de la gouvernance de soutien pour l’\u00e9cosyst\u00e8me Internet.<\/p>\n\n\n\n L’exp\u00e9rience montre que de meilleurs r\u00e9sultats peuvent \u00eatre obtenus gr\u00e2ce \u00e0 la coop\u00e9ration entre les parties prenantes, y compris le gouvernement, les experts techniques et commerciaux d’Internet et les sp\u00e9cialistes sectoriels tels que les enseignants et les administrateurs de l’\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n On a beaucoup \u00e9crit sur Internet et l’\u00e9ducation au cours des dix derni\u00e8res ann\u00e9es. Des le\u00e7ons ont \u00e9t\u00e9 tir\u00e9es de l’exp\u00e9rience de diff\u00e9rentes technologies et services dans des pays ayant des syst\u00e8mes \u00e9ducatifs diff\u00e9rents. Le rythme rapide des changements technologiques et la disponibilit\u00e9 et l’accessibilit\u00e9 de l’acc\u00e8s signifient que l’exp\u00e9rience pass\u00e9e n’est pas toujours un bon indicateur pour l’avenir. Cependant, cinq th\u00e8mes principaux ont \u00e9merg\u00e9 de l’exp\u00e9rience \u00e0 ce jour en tant que priorit\u00e9s pour les d\u00e9cideurs politiques d’aujourd’hui.<\/p>\n\n\n\n Aucune strat\u00e9gie d’\u00e9ducation par Internet ne peut r\u00e9ussir sans une infrastructure ad\u00e9quate et l’acc\u00e8s aux ressources. Comme l’indique clairement le cadre environnemental favorisant l’acc\u00e8s d’Internet Society, cela n\u00e9cessite des investissements dans les infrastructures, des comp\u00e9tences et de l’esprit d’entreprise, ainsi qu’une gouvernance favorable \u00e0 l’\u00e9cosyst\u00e8me Internet.<\/p>\n\n\n\n L’acc\u00e8s au haut d\u00e9bit est aujourd’hui in\u00e9galement r\u00e9parti. Les personnes dans les pays d\u00e9velopp\u00e9s sont quatre fois plus susceptibles d’avoir des abonnements \u00e0 haut d\u00e9bit mobile que ceux des pays les moins avanc\u00e9s. On estime \u00e0 plus de trente pour cent le nombre d’abonnements \u00e0 haut d\u00e9bit fixe dans les pays europ\u00e9ens, mais \u00e0 moins d’un pour cent en Afrique subsaharienne.[vi]<\/a><\/p>\n\n\n\n Les d\u00e9cideurs politiques concern\u00e9s par les TIC et l’\u00e9ducation ont la possibilit\u00e9 de d\u00e9velopper une vision d’avenir qui permettra \u00e0 la technologie de profiter \u00e0 la fois aux \u00e9tudiants et au d\u00e9veloppement national. Ils devraient travailler ensemble pour d\u00e9velopper cette vision et concevoir des politiques qui int\u00e8grent les TIC dans les strat\u00e9gies nationales de d\u00e9veloppement durable, y compris dans les secteurs de d\u00e9veloppement essentiels comme l’\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n Le programme 2030 de d\u00e9veloppement durable <\/em>vise \u00e0 \u00ab assurer une \u00e9ducation de qualit\u00e9 inclusive et \u00e9quitable et \u00e0 promouvoir les opportunit\u00e9s d’apprentissage tout au long de la vie pour tous<\/em>. \u00bb[x]<\/a>Si Internet doit contribuer efficacement \u00e0 cela, l’acc\u00e8s doit \u00eatre disponible \u00e0 tous les niveaux de l’\u00e9ducation, dans l’apprentissage formel et informel.<\/p>\n\n\n\n Certaines communaut\u00e9s sont mieux outill\u00e9es que d’autres pour tirer parti d’Internet, parce que l’infrastructure est plus disponible ou plus abordable pour elles, parce qu’elles ont un meilleur acc\u00e8s aux appareils permettant d’acc\u00e9der \u00e0 Internet ou parce qu’elles ont des avantages \u00e9conomiques ou sociaux. La Banque Mondiale a averti que de nouvelles ressources dans l’\u00e9ducation, y compris les TIC dans les \u00e9coles, peuvent exacerber les \u00ab iniquit\u00e9s enracin\u00e9es \u00bb \u00e0 moins de prendre soin de garantir l’inclusion.[xi]<\/a>Le risque de cela peut et doit \u00eatre att\u00e9nu\u00e9 par la politique et la pratique.<\/p>\n\n\n\n L’\u00e9ducation est au c\u0153ur du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences. C’est par l’\u00e9ducation que les gens acqui\u00e8rent des comp\u00e9tences qui leur permettent de trouver un emploi, de d\u00e9marrer une entreprise, de mener une vie \u00e9panouie et de subvenir \u00e0 leurs besoins ainsi qu’\u00e0 ceux de leur famille. L’\u00e9ducation renforce les capacit\u00e9s dont les soci\u00e9t\u00e9s ont besoin pour am\u00e9liorer la productivit\u00e9 et la croissance \u00e9conomique, pour g\u00e9rer les services de sant\u00e9 et les services sociaux et pour jouer un r\u00f4le \u00e0 part enti\u00e8re dans la communaut\u00e9 mondiale des nations.<\/p>\n\n\n\n Tous les aspects de nos \u00e9conomies et de nos soci\u00e9t\u00e9s sont modifi\u00e9s par Internet. En am\u00e9liorant l’acc\u00e8s \u00e0 l’information, au savoir et \u00e0 l’\u00e9ducation, Internet peut aider les particuliers \u00e0 obtenir de meilleurs r\u00e9sultats scolaires dans tous les domaines, en d\u00e9veloppant les comp\u00e9tences dont ils ont besoin, ainsi que leurs soci\u00e9t\u00e9s. Des initiatives telles que les r\u00e9seaux nationaux de recherche et d’\u00e9ducation (NREN) ont \u00e9galement d\u00e9montr\u00e9 leur valeur en soutenant le d\u00e9veloppement de l’infrastructure Internet, ainsi que la collaboration en ligne entre les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur et de recherche.<\/p>\n\n\n\n Le succ\u00e8s \u00e0 l’\u00e8re num\u00e9rique n\u00e9cessite des comp\u00e9tences num\u00e9riques. Lorsqu\u2019ils entrent dans le monde du travail, les particuliers devraient pouvoir utiliser des ordinateurs et d’autres \u00e9quipements num\u00e9riques. L’alphab\u00e9tisation num\u00e9rique – la capacit\u00e9 \u00e0 utiliser des applications en ligne, \u00e0 \u00e9valuer leur qualit\u00e9 et leur valeur et \u00e0 les utiliser dans la vie quotidienne – est essentielle pour vivre dans le monde num\u00e9rique, surtout pour le nombre croissant de personnes qui seront men\u00e9es \u00e0 travailler dans les industries intensives en TIC.[xiv]<\/a>Les \u00e9l\u00e8ves et les adultes doivent apprendre \u00e0 utiliser Internet pour effectuer des transactions et \u00e0 se prot\u00e9ger contre la cybercriminalit\u00e9. Le d\u00e9veloppement de ces comp\u00e9tences devrait \u00eatre inclus dans les programmes d’\u00e9tudes.<\/p>\n\n\n\n Les enseignants doivent acqu\u00e9rir de nouvelles comp\u00e9tences pour utiliser efficacement les ressources Internet. L’exp\u00e9rience mondiale a montr\u00e9 l’importance du d\u00e9veloppement professionnel pour renforcer les capacit\u00e9s des enseignants \u00e0 utiliser Internet et introduire de nouveaux types d’apprentissage en classe et avec les \u00e9l\u00e8ves.[xv]<\/a>Les administrateurs de l’\u00e9ducation doivent \u00e9galement apprendre \u00e0 utiliser au mieux les donn\u00e9es que l’apprentissage en ligne met \u00e0 disposition pour am\u00e9liorer les normes d’\u00e9ducation et cibler les ressources. Le renforcement de ces capacit\u00e9s sera crucial pour maximiser la valeur d’Internet pour l’\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n L’une des diff\u00e9rences les plus spectaculaires qu’Internet peut offrir r\u00e9side dans l’ouverture de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une plus large \u00e9ventail de donn\u00e9es pour l’enseignement et l’apprentissage – des donn\u00e9es explicitement \u00e9ducatives et une gamme plus large de donn\u00e9es en ligne pouvant compl\u00e9ter les programmes. Au lieu de s’appuyer principalement sur les manuels scolaires, les enseignants peuvent orienter les \u00e9l\u00e8ves vers de nombreuses sources diff\u00e9rentes, et les \u00e9l\u00e8ves peuvent d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences de recherche en explorant les donn\u00e9es en ligne par eux-m\u00eames.<\/p>\n\n\n\n L’Internet a conduit \u00e0 d’importantes innovations dans les donn\u00e9es \u00e9ducatives. Les ressources \u00e9ducatives libres (REL) et les grands cours ouverts en ligne (MOOC, Massive Online Open Courses) permettent de contourner les contraintes li\u00e9es \u00e0 la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle en mettant des supports de cours d’un pays donn\u00e9 \u00e0 la disposition des \u00e9tudiants d’un autre pays. Ceux-ci peuvent compl\u00e9ter les ressources \u00e9ducatives locales, en \u00e9largissant la gamme et la qualit\u00e9 du mat\u00e9riel disponible pour les \u00e9tudiants.<\/p>\n\n\n\n Le potentiel est \u00e9norme, mais il ne faut pas oublier que toutes les donn\u00e9es ne sont pas facilement transf\u00e9rables, pour des raisons culturelles ou autres. Les d\u00e9cideurs politiques devraient chercher des moyens d’int\u00e9grer la richesse des nouvelles ressources dans l’\u00e9ducation locale sans d\u00e9courager le d\u00e9veloppement des donn\u00e9es locales ou le r\u00f4le et l’exp\u00e9rience des enseignants locaux.<\/p>\n\n\n\n Jusqu’\u00e0 r\u00e9cemment, Internet \u00e9tait principalement accessible par ordinateur, ce qui n’\u00e9tait pas abordable pour la plupart des gens dans la plupart des pays. Cependant, l’utilisation des t\u00e9l\u00e9phones mobiles pouvant acc\u00e9der \u00e0 Internet a jou\u00e9 un r\u00f4le important dans l’expansion de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 Internet et constitue un nouveau moyen de stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9. Les appareils mobiles repr\u00e9sentent d\u00e9sormais la moiti\u00e9 du trafic total sur le web avec une proportion significativement plus \u00e9lev\u00e9e en Afrique et en Asie.[xvi]<\/a><\/p>\n\n\n\n La gamme croissante de donn\u00e9es, les co\u00fbts r\u00e9duits et les capacit\u00e9s accrues des dispositifs d’acc\u00e8s facilitent l’apprentissage au fur et \u00e0 mesure des besoins, plut\u00f4t que dans les environnements scolaires formels. Les d\u00e9cideurs politiques devraient suivre le d\u00e9veloppement d’Internet pour s’assurer que les politiques et les plans de mise en \u0153uvre en profitent et restent pertinents \u00e0 mesure que la technologie et les services \u00e9voluent.<\/p>\n\n\n\n L’acc\u00e8s \u00e0 Internet offre aux d\u00e9cideurs politiques de grandes possibilit\u00e9s d’am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de l’\u00e9ducation pour les \u00e9l\u00e8ves et de contribuer au bien-\u00eatre \u00e9conomique et social national. De nouvelles fa\u00e7ons d’enseigner et d’apprendre, un meilleur acc\u00e8s \u00e0 un plus large \u00e9ventail d’informations et de ressources, de nouvelles comp\u00e9tences pour l’\u00e8re num\u00e9rique : tout cela peut transformer des vies, aider \u00e0 atteindre l’\u00e9ducation pour tous et d’autres objectifs de d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n\n\n\n Cependant, aucun de ces avantages n’est garanti. Leur r\u00e9alisation n\u00e9cessite avant tout un acc\u00e8s abordable \u00e0 Internet. Un cadre juridique et r\u00e9glementaire qui encourage l’investissement dans la connectivit\u00e9 et les services, r\u00e9duit les co\u00fbts et favorise la cr\u00e9ativit\u00e9, est essentiel pour permettre l’acc\u00e8s et le d\u00e9blocage de la valeur d’Internet pour l’\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n Cela n\u00e9cessite \u00e9galement un engagement politique, un cadre politique solide et des strat\u00e9gies de mise en \u0153uvre r\u00e9alistes. Les d\u00e9cideurs politiques devraient consid\u00e9rer les premi\u00e8res \u00e9tapes suivantes afin d’atteindre cet objectif :<\/p>\n\n\n\n En travaillant ensemble, les d\u00e9cideurs politiques, la communaut\u00e9 Internet et les acteurs de l’\u00e9ducation peuvent d\u00e9velopper des approches politiques globales adapt\u00e9es aux circonstances de leurs pays et de leurs communaut\u00e9s : \u00e9tablir l’infrastructure et l’acc\u00e8s aux ressources n\u00e9cessaires, assurer l’inclusion, renforcer les capacit\u00e9s et faciliter l’acc\u00e8s aux donn\u00e9es et aux appareils. Cela contribuera non seulement \u00e0 l’\u00e9ducation, mais aussi \u00e0 la r\u00e9alisation du Programme de D\u00e9veloppement Durable et d’une soci\u00e9t\u00e9 de l’information r\u00e9pondant aux besoins de tous.<\/p>\n\n\n\n Merci \u00e0 David Souter pour son aide concernant ce document.<\/em><\/p>\n\n\n\nCinq priorit\u00e9s pour Internet et l’\u00e9ducation<\/h3>\n\n\n\n
![\"un](\"https:\/\/www.internetsociety.org\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/priorities.FR_.jpg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nPriorit\u00e9 1 – Infrastructure et acc\u00e8s<\/h4>\n\n\n\n
\n
Priorit\u00e9 2 – Vision et politique<\/h4>\n\n\n\n
\n
Priorit\u00e9 3 – Inclusion<\/h4>\n\n\n\n
\n
Priorit\u00e9 4 – Capacit\u00e9<\/h4>\n\n\n\n
Priorit\u00e9 5 – Donn\u00e9es et appareils<\/h4>\n\n\n\n
R\u00e9sum\u00e9<\/h3>\n\n\n\n
\n
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