El acceso a Internet es fundamental para lograr esta visi\u00f3n del futuro. Puede mejorar la calidad de la educaci\u00f3n de muchas maneras. Abre entradas hacia una gran cantidad de informaci\u00f3n, conocimiento y recursos educativos, incrementando las oportunidades de aprendizaje dentro y fuera del aula. Los docentes usan material en l\u00ednea para preparar lecciones y los alumnos lo usan para ampliar su amplitud de aprendizaje. Los m\u00e9todos de ense\u00f1anza interactivos, apoyados por Internet, permiten a los docentes prestar m\u00e1s atenci\u00f3n a las necesidades individuales de cada alumno y apoyan el aprendizaje compartido. Esto puede ayudar a enmendar las desigualdades en la educaci\u00f3n que sufren ni\u00f1as y mujeres. El acceso a Internet ayuda a los administradores educativos a reducir los costos y mejorar la calidad de escuelas y universidades.<\/p>\n\n\n\n
Los educadores est\u00e1n explorando con entusiasmo las oportunidades y descubriendo nuevas formas en las que pueden usar Internet para mejorar los resultados educativos. Como dice la Broadband Commission for Sustainable Development (Comisi\u00f3n de Banda Ancha para el Desarrollo Sostenible), el desaf\u00edo es \u00abayudar a los docentes y a los alumnos a usar tecnolog\u00eda… de formas relevantes y aut\u00e9nticas que verdaderamente mejoran la educaci\u00f3n y fomentan el conocimiento y las habilidades necesarias para el aprendizaje permanente\u00bb.[iii]<\/a><\/p>\n\n\n\n Sin embargo, varios factores inhiben el logro total de estas ganancias.<\/p>\n\n\n\n Primero y ante todo se encuentra la falta de acceso. El acceso a Internet, con ancho de banda suficiente, es esencial para el desarrollo de una sociedad de informaci\u00f3n. La falta de conexi\u00f3n de banda ancha impide el uso extendido de Internet en la educaci\u00f3n y en otras \u00e1reas de la vida en muchos pa\u00edses. Un ambiente legal y regulatorio que fomente la inversi\u00f3n y la innovaci\u00f3n es esencial para facilitar el acceso a banda ancha. No es solo una cuesti\u00f3n de conectividad. Para que el acceso sea significativo, tambi\u00e9n debe ser asequible para escuelas e individuos, y docentes y alumnos deben adquirir alfabetizaci\u00f3n digital y las otras habilidades necesarias para sacarle provecho. Esos docentes y alumnos tambi\u00e9n necesitan hallar y utilizar contenido de relevancia local.[iv]<\/a><\/p>\n\n\n\n Internet no es, por supuesto, la soluci\u00f3n a todos los desaf\u00edos que plantea la educaci\u00f3n. Las pol\u00edticas nacionales que a\u00fanan experiencia en educaci\u00f3n y en tecnolog\u00eda, dentro del contexto nacional de cada pa\u00eds, son esenciales para maximizar la contribuci\u00f3n de Internet a la educaci\u00f3n. El \u00e9xito de Internet en la educaci\u00f3n ser\u00e1 medido por los resultados educativos: mejoras en los logros y oportunidades laborales de los alumnos y su contribuci\u00f3n al desarrollo nacional. Nuestro objetivo en Internet Society es asegurar que se instauren pol\u00edticas de acceso que permitan un Internet de oportunidades para prosperar y que Internet contribuya as\u00ed plenamente para alcanzar estos objetivos.<\/p>\n\n\n\n Este informe establece cinco prioridades para los legisladores preocupados por alcanzar eso: prioridades relacionadas con la infraestructura y el acceso, visi\u00f3n y pol\u00edticas, inclusi\u00f3n, capacidad y contenido y dispositivos. El marco de entorno de habilitaci\u00f3n para Internet[v]<\/a> de Internet Society destaca la importancia de la inversi\u00f3n en infraestructura, habilidades y emprendimiento y gobernanza de apoyo para el ecosistema de Internet.<\/p>\n\n\n\n La experiencia demuestra que los mejores resultados suelen alcanzarse a trav\u00e9s de la cooperaci\u00f3n entre actores, incluido el gobierno, empresas de Internet y expertos t\u00e9cnicos y especialistas del sector como docentes y administradores educativos.<\/p>\n\n\n\n Se ha escrito mucho sobre Internet y la educaci\u00f3n en los \u00faltimos diez a\u00f1os. Se han aprendido lecciones gracias a experiencias con diferentes tecnolog\u00edas y servicios en pa\u00edses con diferentes sistemas educativos. La gran velocidad del cambio en la tecnolog\u00eda, y su disponibilidad y asequibilidad de acceso, hacen que la experiencia no siempre sea un buen indicador para el futuro. Sin embargo, han surgido de la experiencia cinco tem\u00e1ticas generales que funcionan como prioridades para los legisladores actuales.<\/p>\n\n\n\n Ninguna estrategia para el uso de Internet en la educaci\u00f3n puede tener \u00e9xito sin la infraestructura y el acceso a los recursos adecuados. Tal como deja en claro el Enabling Environment Framework de Internet Society, esto requiere inversi\u00f3n en infraestructura, habilidades y emprendimiento, junto con gobernanza de apoyo para el ecosistema de Internet.<\/p>\n\n\n\n El acceso a banda ancha hoy en d\u00eda est\u00e1 distribuido desigualmente. Es m\u00e1s de cuatro veces m\u00e1s probable que las personas en pa\u00edses desarrollados tengan una suscripci\u00f3n de banda ancha m\u00f3vil que aquellas en pa\u00edses menos desarrollados. Se estima que hay m\u00e1s de treinta suscripciones fijas de banda ancha por cada cien personas en pa\u00edses europeos, pero menos de una por cada cien en \u00c1frica sub-sahariana.[vi]<\/a><\/p>\n\n\n\n Los legisladores preocupados por las TIC y por la educaci\u00f3n tienen la oportunidad de desarrollar una visi\u00f3n para el futuro que permitir\u00e1 que la tecnolog\u00eda beneficie tanto a estudiantes como al desarrollo nacional. Deber\u00edan trabajar en conjunto para desarrollar esa visi\u00f3n, y para dise\u00f1ar pol\u00edticas que integren los TIC en estrategias nacionales para el desarrollo sustentable incluyendo sectores de desarrollo clave como la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible<\/em> busca \u00abgarantizar una educaci\u00f3n inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la<\/p>\n\n\n\n vida para todos<\/em>\u00ab.[x]<\/a>Para que Internet contribuya a este objetivo de forma eficaz, el acceso debe estar disponible en todos los niveles de educaci\u00f3n, tanto en el aprendizaje formal como en el informal.<\/p>\n\n\n\n Algunas comunidades est\u00e1n mejor equipadas que otras para sacar provecho de Internet, ya que la infraestructura es para ellos m\u00e1s disponible o m\u00e1s asequible, porque tienen mejor acceso a servicios de Internet o porque tienen ventajas econ\u00f3micas o sociales. El banco mundial ha advertido que nuevos recursos educativos, incluso dispositivos TIC en las escuelas, pueden exacerbar \u00abdesigualdades atrincheradas\u00bb si no se toman precauciones que aseguren la inclusi\u00f3n.[xi]<\/a>Este riesgo puede y debe ser mitigado a trav\u00e9s de pol\u00edticas y en la pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n La educaci\u00f3n se halla en el centro de la creaci\u00f3n de capacidad. Es a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n que las personas obtienen las habilidades que los preparan para encontrar empleos, emprender negocios, llevar vidas plenas y proveer para ellos mismos y sus familias. La educaci\u00f3n crea capacidades que las sociedades tambi\u00e9n necesitan para mejorar la productividad y lograr crecimiento econ\u00f3mico, para administrar servicios sociales y de salud y para participar de lleno en la comunidad global de las naciones.<\/p>\n\n\n\n Todos los aspectos de nuestras econom\u00edas y sociedades est\u00e1n siendo alterados por Internet. Mejorando el acceso a la informaci\u00f3n, el conocimiento y la educaci\u00f3n, Internet puede ayudar a los individuos a lograr mejores resultados educativos en todos los \u00e1mbitos, desarrollando las habilidades que tanto ellos como sus sociedades requieren. Las iniciativas como las Redes nacionales de investigaci\u00f3n y educaci\u00f3n tambi\u00e9n han demostrado su valor como apoyo al desarrollo de infraestructura de Internet, adem\u00e1s de la colaboraci\u00f3n en l\u00ednea de institutos de educaci\u00f3n superior y de investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n El \u00e9xito en la era digital requiere habilidades digitales. Al ingresar al mercado laboral, los individuos deben poder hacer uso de computadoras y otros equipos digitales. La alfabetizaci\u00f3n digital – la capacidad de usar aplicaciones en l\u00ednea, encontrar informaci\u00f3n, evaluar su calidad y emplearla en la vida cotidiana – es fundamental para vivir en el mundo digital, particularmente para el n\u00famero creciente de quienes trabajaran en industrias TIC -intensivas.[xiv]<\/a>Los estudiantes escolares y adultos por igual deben aprender a usar Internet para llevar a cabo transacciones y aprender a protegerse del cibercrimen. El desarrollo de estas habilidades deber\u00eda incluirse en los planes de estudio.<\/p>\n\n\n\n Los docentes deben adquirir nuevas habilidades para utilizar eficazmente los recursos de Internet. La experiencia global ha demostrado la importancia del desarrollo profesional en la mejora de las habilidades de los docentes para usar Internet e introducir nuevos tipos de aprendizaje en el aula y con alumnos individuales.[xv]<\/a>Los administradores educativos tambi\u00e9n deben aprender c\u00f3mo sacar el m\u00e1ximo provecho a la informaci\u00f3n disponible a trav\u00e9s del aprendizaje en l\u00ednea para mejorar los est\u00e1ndares de la educaci\u00f3n y destinar recursos. Crear estas capacidades ser\u00e1 fundamental para maximizar el valor del Internet para la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Una de las diferencias m\u00e1s impactantes que puede hacer Internet yace en brindar acceso a una gama m\u00e1s amplia de contenido para ense\u00f1ar y aprender – contenido quesea expl\u00edcitamente educativo en prop\u00f3sito y la mucho m\u00e1s amplia gama de contenido en l\u00ednea que puede suplir el plan de estudio. En vez de depender principalmente de libros de texto, los docentes pueden indicar a sus alumnos una variedad de fuentes, y los alumnos pueden desarrollar habilidades de investigaci\u00f3n al explorar contenido en l\u00ednea por su cuenta.<\/p>\n\n\n\n Internet ha llevado a importantes innovaciones en cuanto a contenido educativo. Los recursos educativos abiertos (REA) y los cursos en l\u00ednea masivos en abierto (MOOCs, por su sigla en ingl\u00e9s) sobrepasan las restricciones de la propiedad intelectual al poner materiales curriculares de un pa\u00eds a disposici\u00f3n de alumnos en otro pa\u00eds. Estos pueden suplir recursos educativos locales, ampliando la variedad y la calidad de los materiales que los alumnos tienen a su disposici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n El potencial es tremendo, aunque no debe olvidarse que no todo el contenido es adecuado para ser transferido, por razones culturales entre otras. Los legisladores deben buscar maneras de integrar la abundancia de nuevos recursos con la educaci\u00f3n local sin desalentar el desarrollo de contenido local o el papel y la experiencia de docentes locales.<\/p>\n\n\n\n Hasta hace poco, se acced\u00eda a Internet principalmente mediante computadoras, que no eran asequibles para la mayor\u00eda de las personas en la mayor\u00eda de los pa\u00edses. Sin embargo, el acceso a tel\u00e9fonos m\u00f3viles que pueden usarse para acceder a Internet ha tenido un papel importante en expandir el acceso a Internet, y como una nueva v\u00eda de fomentar la creatividad. Los dispositivos m\u00f3viles ahora dan cuenta de la mitad del tr\u00e1fico web total, y una proporci\u00f3n a\u00fan m\u00e1s elevada del de \u00c1frica y Asia. [xvi]<\/a><\/p>\n\n\n\n La creciente gama de contenido, el costo m\u00e1s bajo y mayores capacidades de los dispositivos de acceso est\u00e1n haciendo que sea m\u00e1s f\u00e1cil para las personas aprender c\u00f3mo y donde quieran, en lugar de solo poder hacerlo en ambientes escolares formales. Los legisladores deber\u00edan monitorear el desarrollo de Internet para asegurarse de que las pol\u00edticas y planes de implementaci\u00f3n saquen provecho de esto y permanezcan vigentes a medida que la tecnolog\u00eda y los servicios evolucionan.<\/p>\n\n\n\n El acceso a Internet proporciona grandes oportunidades para los legisladores que trabajan en el campo de la educaci\u00f3n para mejorar la calidad de la misma para alumnos individuales y contribuir al bienestar econ\u00f3mico y social de la naci\u00f3n. Nuevas formas de ense\u00f1ar y de aprender, mejor acceso a una gama mucho m\u00e1s amplia de informaci\u00f3n y recursos, nuevas habilidades para la era digital: todo esto puede transformar vidas, ayudando a lograr educaci\u00f3n para todos y otros Objetivos de desarrollo sostenible.<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, ninguno de estos beneficios est\u00e1 garantizado. Obtenerlos requiere, primero y ante todo, acceso asequible a Internet. Un marco legal y regulatorio que aliente la inversi\u00f3n en conectividad y servicios, baje los costos y fomente la creatividad es esencial para habilitar el acceso y desbloquear el valor de Internet para la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n requiere compromiso pol\u00edtico, un fuerte marco de pol\u00edticas y estrategias de implementaci\u00f3n realistas. Los legisladores deben tener en cuenta los siguientes pasos para alcanzar este objetivo:<\/p>\n\n\n\n Trabajando juntos, los legisladores, la comunidad de Internet y los actores de la educaci\u00f3n pueden desarrollar enfoques de pol\u00edticas integrales, adaptadas a las circunstancias de sus pa\u00edses – estableciendo la infraestructura necesaria y el acceso a recursos, asegurando la inclusi\u00f3n, creando capacidades y facilitando el acceso a contenidos y dispositivos. Esto contribuir\u00e1 no solo a la educaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n al cumplimiento de la Agenda de Desarrollo Sostenible y de una sociedad de Informaci\u00f3n que cumpla con las necesidades de todo el mundo.<\/p>\n\n\n\n Gracias a David Souter por su ayuda en la escritura de este informe.<\/em><\/p>\n\n\n\nCinco prioridades para Internet y la educaci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n
![\"un](\"https:\/\/www.internetsociety.org\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/priorities.ES_.jpg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nPrioridad 1 \u2013 Infraestructura y acceso<\/h4>\n\n\n\n
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Prioridad 2 – Visi\u00f3n y pol\u00edtica<\/h4>\n\n\n\n
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Prioridad 3 \u2013 Inclusi\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n
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Prioridad 4 \u2013 Capacidad<\/h4>\n\n\n\n
Prioridad 5 \u2013 Contenido y dispositivos<\/h4>\n\n\n\n
Resumen<\/h3>\n\n\n\n
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