Cuando la COVID-19 lleg\u00f3 a \u00c1frica, los gobiernos impusieron cierres provisionales o totales de los sistemas educativos para contener su propagaci\u00f3n. Al menos 53 de los 54 pa\u00edses africanos tomaron medidas que suspendieron o cerraron parcialmente los colegios. Kenia, por ejemplo, cancel\u00f3 el a\u00f1o acad\u00e9mico 2020 en marzo, antes de cambiar las \u00f3rdenes seis meses despu\u00e9s para permitir la reapertura de los colegios.<\/p>\n\n
Sin Internet, no hay colegio<\/strong><\/p>\n\n En la Rep\u00fablica Democr\u00e1tica del Congo, Liberia, Nigeria y Sud\u00e1frica, donde los gobiernos decretaron un cierre parcial, una minor\u00eda de estudiantes con acceso a Internet, dispositivos m\u00f3viles y ordenadores sigui\u00f3 estudiando. Pero para la mayor\u00eda, no hubo clase. La gran mayor\u00eda no puede permitirse el coste de los datos m\u00f3viles y muy pocos tienen acceso a smartphones y ordenadores. Tienen que improvisar para aprender, por lo que crecen las disparidades entre los estudiantes con acceso a Internet y los estudiantes sin acceso. \u00bfC\u00f3mo puede \u00c1frica subsanar esta laguna y ofrecer las mismas oportunidades de aprendizaje a todos?<\/p>\n\n Conforme nos acercamos a la reanudaci\u00f3n de la educaci\u00f3n formal, existe un p\u00e1nico generalizado entre los padres por las implicaciones derivadas de las interrupciones importantes de la educaci\u00f3n. \u00bfPuede la COVID-19 dar pie a una generaci\u00f3n perdida de estudiantes?<\/p>\n\n Soluciones para una vuelta segura<\/strong><\/p>\n\n Afortunadamente, conforme vamos aprendiendo a vivir con la COVID-19, los dirigentes africanos est\u00e1n cambiando sus posiciones sobre los colegios. Los gobiernos de todo el continente est\u00e1n desesperados por dar con soluciones que garanticen una vuelta segura a la educaci\u00f3n formal.<\/p>\n\n Resulta alentador ver que muchas filiales, miembros, socios de Internet Society y la comunidad t\u00e9cnica de Internet est\u00e1n desarrollando soluciones innovadoras para garantizar una vuelta al cole segura.<\/p>\n\n En Kenia, donde las autoridades p\u00fablicas han cancelado el a\u00f1o escolar, el Lamuka Hub, una iniciativa puesta en marcha por el emprendedor tecnol\u00f3gico Twahir Hussein Kassim, est\u00e1 ayudando a los profesores del colegio Mtondia Primary (condado de Kilifi) a desarrollar competencias digitales para dar clases por Internet.<\/p>\n\n Kassim, un miembro de la filial de Internet Society en Kenia<\/a>, ya se puso a montar una red comunitaria<\/a> para los colegios en el condado de Kilifi antes del azote de la COVID-19. Desde su puesta en marcha, esta iniciativa ha ense\u00f1ado a 16 profesores y a 40 estudiantes las competencias que necesitan para el aprendizaje a distancia.<\/p>\n\n Aunque el cambio al aprendizaje digital no es efectivo en todas las partes de Kenia, resulta alentador que las peque\u00f1as iniciativas como esta pongan su grano de arena en la estrategia de vuelta al cole del pa\u00eds. \u201cMe siento optimista porque a pesar de los desaf\u00edos, saldremos adelante\u201d, afirma.<\/p>\n\n En Sud\u00e1frica, para facilitar las clases telem\u00e1ticas, la organizaci\u00f3n Redes de Educaci\u00f3n de Banda Ancha de Sud\u00e1frica<\/a> (SABEN, por sus siglas en ingl\u00e9s) est\u00e1 ofreciendo conectividad a las universidades de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n T\u00e9cnica y Vocacional (TVET, por sus siglas en ingl\u00e9s) por medio de la iniciativa Campus Connectivity, financiada por el Fondo Nacional de Competencias.<\/p>\n\n \u201cEn los dos \u00faltimos meses, hemos conectado a ocho campus de la TVET\u201d, explica Helga van Wyk, directora del proyecto TVET Campus Connectivity en SABEN.<\/p>\n\n \u201cPerseguimos el objetivo de conectar a unos 80-100 campus de la TVET desde ahora hasta final de a\u00f1o\u201d. SABEN es una organizaci\u00f3n sin \u00e1nimo de lucro que ayuda al sector TVET p\u00fablico en Sud\u00e1frica.<\/p>\n\n Gracias al apoyo del miembro de Internet Society Teraco<\/a>, el proveedor de centros de datos de especificaciones neutrales m\u00e1s grande de \u00c1frica, SABEN puede ofrecer a las universidades acceso directo a la red del punto neutro (IXP) m\u00e1s grande de \u00c1frica, NAPAfrica. Este acceso permite albergar con facilidad el contenido educativo y la ense\u00f1anza online. Tambi\u00e9n facilita la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n Para favorecer un mejor uso de la tecnolog\u00eda, Van Wyk comenta que SABEN ha propuesto una formaci\u00f3n que los profesores pueden usar para conocer las diferentes herramientas y plataformas disponibles que permiten dar clases por Internet de una forma mejor.<\/p>\n\n Los puntos neutros (IXP, por sus siglas en ingl\u00e9s) ofrecen una conexi\u00f3n a Internet m\u00e1s r\u00e1pida, s\u00f3lida y barata. Juegan un papel importante en el desarrollo de la infraestructura de Internet en \u00c1frica. \u00a1Descubre nuestro trabajo con los IXP!<\/a><\/em><\/p>\n\n
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