La COVID-19 ha provocado una revoluci\u00f3n digital mundial y cerrar la brecha digital en Nepal es m\u00e1s importante que nunca.<\/p>\n\n
Nepal es un pa\u00eds interior poco desarrollado y seg\u00fan la Uni\u00f3n Internacional de Telecomuniaciones, menos del 20 % de la poblaci\u00f3n se conecta a Internet, en comparaci\u00f3n con el 87 % en pa\u00edses desarrollados.<\/p>\n\n
Si bien conectar algunas de las zonas m\u00e1s remotas de Nepal no es f\u00e1cil, existen dos proyectos de redes comunitarias que son estudios de caso sobre la forma de lograrlo. Estos proyectos son Wireless for Communities (W4C) Nepal<\/a> y Rural Communities Access to Information Society (RUCCESS)<\/a>. Ambos cuentan con el apoyo de Internet Society.<\/p>\n\n Las redes comunitarias son redes creadas, gestionadas y utilizadas por las comunidades locales<\/a>. Se suelen instalar en zonas rurales o alejadas que no son comercialmente viables para los proveedores de servicios de Internet (ISP, por sus siglas en ingl\u00e9s). Las redes se instalan habitualmente con equipos wifi de bajo coste y bandas de espectro sin licencia para interconectar a los miembros de la comunidad y mejorar sus vidas.<\/p>\n\n W4C Nepal<\/strong><\/p>\n\n El proyecto W4C Nepal se puso en marcha como consecuencia del terremoto de Gorkha en abril de 2015, en colaboraci\u00f3n con el Proyecto de Redes Inal\u00e1mbricas de Nepal, una iniciativa de Mahabir Pun<\/a>, miembro del Sal\u00f3n de la Fama de Internet y ganador del premio Ramon Magsaysay.<\/p>\n\n La iniciativa us\u00f3 las redes inal\u00e1mbricas, que se abastecen de paneles solares porque los pueblos no est\u00e1n conectados a la red el\u00e9ctrica, para conectar 12 escuelas y 3 centros de salud en 14 pueblos alejados de los distritos de Gorkha, Lamjung y Sindhupalchok. Antes de ello, los pueblos no ten\u00edan acceso a conexi\u00f3n de banda ancha.<\/p>\n\n Para conectar a Internet los pueblos de Gorkha y Lamjung, se crearon enlaces de retorno de punto a punto entre la estaci\u00f3n base situada en Gorkha Bazaar y Satipipal con cable de fibra, con los que los pueblos se conectaron usando la banda de espectro sin licencia de 5,8GHz. De forma similar, en Sindhupalchok, tambi\u00e9n se crearon enlaces de retorno entre Katmand\u00fa y Kotdanda, desde los que se conectaron los pueblos usando la banda de espectro sin licencia de 2,4GHz.<\/p>\n\n Se proporcionaron dispositivos compartidos a algunos centros de salud y colegios para la puesta en marcha de Internet en los pueblos. Los centros de salud se conectaron al Hospital Modelo de Katmand\u00fa para prestar servicios de telemedicina. En los colegios se instalaron ordenadores con contenido did\u00e1ctico en nepal\u00ed y una biblioteca virtual con 7.000 libros desarrollada por Open Learning Exchange Nepal. Se abrieron Laboratorios de Innovaci\u00f3n Rural en tres pueblos para fomentar la innovaci\u00f3n t\u00e9cnica y cient\u00edfica.<\/p>\n\n \u00c9chales un vistazo a otras dos iniciativas de W4C en India y Pakist\u00e1n<\/a>.<\/em><\/p>\n\n RUCCESS<\/strong><\/p>\n\n El proyecto RUCCESS es una iniciativa del Beyond the Net Funding Programme<\/a>, puesto en marcha por la filial de Nepal de Internet Society<\/a> en colaboraci\u00f3n con el Foro para la Igualdad Digital. La inciativa ha abierto tres Centros de Aprendizaje Comunitario con material inform\u00e1tico en las aldeas rurales de los distritos de Dhading, Sindhupalchok y Dolakha que no ten\u00edan conexi\u00f3n a Internet o ten\u00edan una conexi\u00f3n deficiente.<\/p>\n\n La iniciativa se hizo cargo de dos a\u00f1os de pago del ISP para la conexi\u00f3n a Internet de banda ancha y equip\u00f3 los Centros de Aprendizaje Comunitario con material inform\u00e1tico como, por ejemplo, ordenadores, fotocopiadoras, impresoras y esc\u00e1neres, as\u00ed como un sistema de energ\u00eda solar auxiliar. La iniciativa tambi\u00e9n se encarg\u00f3 de la formaci\u00f3n de los operadores de los Centros de Aprendizaje Comunitario y miembros de la comunidad en el uso de los equipos y las aplicaciones y servicios de Internet como, por ejemplo, las redes sociales, la mensajer\u00eda instant\u00e1nea, los pagos digitales, servicios gubernamentales y comercio electr\u00f3nico.<\/p>\n\n Sostenibilidad de las redes comunitarias<\/strong><\/p>\n\n La sostenibilidad de las redes comunitarias es una preocupaci\u00f3n, sobre todo si se han puesto en marcha con ayuda externa. Mahabir Pun explica que de todas las redes comunitarias que ha puesto en marcha solo siguen operativas cerca del 50 %. Por eso solo ayuda a instalar una red comunitaria si existe un compromiso de la comunidad para mantenerla. El compromiso y la propiedad comunitaria de la red es importante, pero no siempre es suficiente para el mantenimiento de la red. Mahabir Pun afirma que la formaci\u00f3n de la comunidad local para operar y mantener la red es importante para garantizar la sostenibilidad.<\/p>\n\n Rom Kant Pandey, presidente en funciones de la filial de Nepal de Internet Society y coordinador del proyecto RUCCESS, tambi\u00e9n cree que la sostenibilidad de la red comunitaria es un desaf\u00edo. El equipo del proyecto RUCCESS pens\u00f3 que los Centros de Aprendizaje Comunitario generar\u00edan ingresos mediante los servicios inform\u00e1ticos que ofrecen para cubrir los gastos de Internet y otros costes operativos Sin embargo, a medida que las comunidades han ido comprando sus dispositivos y datos m\u00f3viles propios, esto ha tenido un impacto considerable en los ingresos generados por los Centros de Aprendizaje Comunitario.<\/p>\n\n Los operadores de los Centros de Aprendizaje Comunitario tienen que estar permanentemente en contacto con los miembros de la comunidad para entender sus necesidades y exigencias cambiantes, estar al tanto de las tecnolog\u00edas emergentes y adaptar creativamente sus servicios, seg\u00fan corresponda.<\/p>\n\n \u00a1T\u00fa s\u00ed que puedes! Descubre la forma de llevar Internet a tu comunidad<\/a>.<\/em><\/p>\n\n
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